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2009.06.12 (Fri)

かけざん絵本 その3



kakezan_convert_20090612223240.jpg


手描きの拙い絵本です。
でも兄ちゃんはすごく喜んでくれました。

このかけざん絵本の右ページ
【数のタイル】が強烈にインプットされました。

例えば7×7
5のかたまりタイルが7本とばらのタイル2個組が7つ
このタイルを頭の中にイメージして計算
5×7=35 
2×7=14 
35+14=49

タイルをイメージしながら考え計算する事を
2~3回繰り返すと覚えてしまいました。

これまで、腹筋とかお手玉をしながら九九を唱えたり
ます計算をさせたり、ノートに書かせたり、いろいろ試しました。
なかなか、いいようになりませんでした。
今回すんなり7のだんを覚える事ができて
私は嬉しくて涙が出てしまいました。
それで8のだんも作る事にしました。

兄ちゃんは視覚から入った事を記憶する力がとても優れています。
本人も「目で見たことは簡単に思い出せる。」と言ってます。

また、文字の読み書きに困難がある子どもは図形の操作に優れているそうです。
書字困難の兄ちゃんも頭の中で図形の操作ができるのかもしれないです。
もっと早く気付けば良かったのに!!と思います。
でも、いつからでも大丈夫ですね。


発達障害の子供は能力が劣るのではなく
修得の仕方が異なる」のだと聞きました。

普通といわれる子供たちと異なる修得の方法

「一緒に探そうね、にいちゃん!」








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テーマ : 発達障害(自閉症、アスペルガー、LD、ADHD、発達遅滞) - ジャンル : 育児

22:35  |  兄ちゃんの事  |  TB(0)  |  CM(2)  |  EDIT  |  Top↑

Comment

●LD(Learning Differences)

学習障害をLD(Learning Disability[Disorder])と言いますが、最近のアメリカの書物のLDとはLearning Diferencesと言うみたいですね。

答えを先に知って、その後、その答え似合うように考えるという方法もありだと思うんです。以前の答えを先に教えないとやりたくないという子がいました。連立方程式の時でその答えになるように計算して同じになったら喜ぶという感じでした。それもありかと思います。

そのほかにも認知の仕方が違うというのもあります。私は読字障害(ディスレクシア)をもっているのですが、WAIS-Rの知能検査では[組み合わせ]と[積み木模様]がずば抜けてできます。「小さいものから全体へ」というのから「全体から小さいものへ」ととらえているんだと思います。
人それぞれ違うと思うのでいろんな検査を受けてみて本人にあった学習方法を見つけてほしいと思います。

訪問ありがとうございました。レスをつけましたのでよろしくお願いします。
発達障害先生 |  2009.06.19(金) 16:48 | URL |  【編集】

●Re: LD(Learning Differences)

発達障害先生
コメントありがとうございます。

> 答えを先に知って、その後、その答え似合うように考えるという方法もありだと思うんです。

どこの国だったかな?インドだったかな?テレビで見たのですが…
学生だされた課題で「回答は●●、この答えを導く方法を3つ以上考えてくるように!」
そういう逆方向からの考え方も大事だと思います。

本当に認知の仕方、修得の仕方が違うのだと思います。
私の地元では、検査の結果から本人にあう学習法を示してくれる専門家はわずかです。
親が試行錯誤するしかないのが現状です。
でも、そういう作業、楽しみながらやっていきたいです。
絢未 |  2009.06.20(土) 14:27 | URL |  【編集】

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